清晨六点半，当第一缕阳光洒向操场，一个身影已经带领着班级同学开始晨跑。响亮的口令、整齐的步伐、鼓舞士气的笑容——这是早期教育专业学生牛佳烨作为班级体育委员的日常剪影。这个在操场上挥洒汗水的组织者，也是河南省职业技能大赛婴幼儿托育与服务管理赛项二等奖的获得者、国家励志奖学金的获得者。从课堂到赛场，从琴房到跑道，牛佳烨用她的三年大学时光，诠释着“全面发展”的深刻内涵，书写了一段关于成长、责任与热爱的青春叙事。

奔跑：在集体的律动中淬炼领导力

三年前，当内向的牛佳烨被推选为班级体育委员时，她未曾想到这个职位会成为她成长的重要催化剂。早期教育专业女生占比高，体能训练和体育活动往往积极性不足。牛佳烨没有简单重复传统口号，而是创新性地将早期教育理念融入体育工作。她设计的“亲子运动模拟游戏”，让同学们在角色扮演中理解大肌肉动作发展对婴幼儿的重要性；她组织的“韵律操创编比赛”，将儿歌与基础动作结合，既锻炼了身体，又提升了专业素养。

“体育委员的工作，让我学会了如何调动每个人的积极性，就像在托育中要关注每个孩子的独特性一样。”牛佳烨如是说。一次校运动会前，班级接力赛队有成员因伤退赛，士气低落。牛佳烨没有急于替换队员，而是召集大家分析每个人的优势，重新设计交接棒策略，并带领加练默契。最终，团队不仅顺利完成比赛，还取得了意想不到的好成绩。这种在集体中凝聚人心、在困难中寻找突破的能力，从操场延伸到了她的专业学习与实践中。

求索：在知识的深海中追寻专业之光

如果说体育委员的角色锻造了牛佳烨的外向与组织力，那么在专业领域的深耕则塑造了她的内核与深度。国家励志奖学金的荣誉背后，是一张严谨到近乎苛刻的时间表：清晨锻炼后的一小时专业阅读，课间十分钟的技能反思，晚自习系统的知识整合。她的笔记本是一个微观的早期教育世界——除了精细的知识图谱，还有对蒙特梭利、瑞吉欧等教育理念的对比分析，以及自己对不同月龄婴幼儿行为观察的详细记录。

这种对专业的敬畏与探索，在竞赛中绽放出耀眼的光芒。备战河南省职业技能大赛“婴幼儿托育与服务管理”赛项时，她创造性地将体育活动中培养的节奏感、空间意识融入环境创设方案，设计了“感统运动游戏区”，获得评委高度评价。在面对模拟情境中情绪失控的“幼儿”，她运用了自己的观察力与应变力，注意到孩子对某个节奏的特定反应，于是用有韵律的轻拍配合呼吸引导，像体育委员带领一支微小而重要的“队伍”一样，帮助孩子完成了情绪回归。河南省二等奖的奖杯，不仅印证了她的专业技能，更见证了她将多元能力融会贯通的智慧。

融合：在跨界生长中构筑教育者品格

牛佳烨的独特之处，在于她打破了人们对早期教育专业学生的单一想象。她不是只会在琴房练琴、在画室作画的传统学子，也不是只顾埋头书本的理论家。她是操场上的指挥者，是自习室的沉思者，是赛场上的应变者，是实训室里的践行者。

同学们这样评价她：“牛佳烨就像我们班的‘定海神针’，学习上有难题找她，活动组织找她，甚至心情不好时也能从她带领的跑步中获得释放。”老师们则认为：“牛佳烨展现了新时代早期教育工作者应有的面貌——不仅是专业的，还是健康的、阳光的、全面的。她懂得，要培养完整的孩子，自己首先要成为一个完整的人。”

奉献：在回归初心中照亮前行之路

荣誉等身，但牛佳烨前行的脚步从未停歇。获得国家励志奖学金后，她又开始了新一年的学习计划；竞赛归来，她牵头成立了“婴幼儿游戏化运动研究小组”，探索如何将体育精神与早期教育深度融合。在社区公益早教活动中，她设计的“亲子运动游戏坊”大受欢迎，让很多家长意识到，身体运动与智力发展、情感培养原来可以如此有趣地结合。

“体育让我理解秩序与活力，专业让我懂得生命与成长。”牛佳烨在一次分享中说，“我希望未来能创办一个融合运动精神与科学养育的托育机构，让孩子们在自由奔跑中认识世界，在规则游戏中学会合作，在安全探索中建立自信——就像我的大学岁月教会我的那样。”

从操场到课堂，从学校舞台到省内赛场，牛佳烨的足迹描绘出一条当代青年学子全面发展的轨迹。她不是单一维度的“优秀学生”，而是一个立体、饱满、不断生长的未来教育者形象。在她的身上，我们看到了“文明其精神，野蛮其体魄”的生动实践，看到了专业知识与综合素养的相得益彰，更看到了新时代青年将个人成长融入专业使命与社会责任的自觉担当。

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